Antoine a 6 ans.  Il entre en première année.   Il est beau comme un cœur.  Il a un visage rond et des cheveux qui explosent.

Antoine est un gentil garçon.  Il est aussi très intelligent :  il compte jusqu’à trillion huit et divise des nombres décimaux.   Il sait lire.  Il l’a appris tout seul.

Pourquoi alors, quand je lui demande de sortir son cahier rouge et de mettre ses souliers ne peut-il pas s’exécuter sans mon aide?

Pourquoi semble-t-il tellement perdu lorsque je l’interpelle?  Pourquoi crie-t-il si fort lorsqu’un autre enfant l’accroche au passage?

Comment a-t-il fait pour se perdre entre le local d’anglais et la cafétéria, alors que tous les élèves marchaient en rang, les uns derrière les autres?

J’enseigne depuis plus de dix ans.  Je ne suis pas spécialiste mais je sais reconnaître un trouble du spectre autistique.  J’en ai vu beaucoup.

Antoine est un enfant aimable.  Pourtant, il ne va pas vers les autres.   Il parle des fusées.  Constamment.  Il connaît tous les détails des missions Apollo.  Il rêve de rencontrer Neil Armstrong.    Il apprend différemment.  Il socialise différemment.

Après quelques semaines, il me semble évident que j’aurai besoin d’aide pour scolariser Antoine et assurer son bien-être et sa sécurité. [Lire la suite…]