Joyeuses Catastrophes


La Covid-triste

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Ça aura pris 19 jours.  19 jours à ma solitude pour devenir triste.

Et quand je parle de solitude, ce n’est pas que je sois si seule…  Mon toit abrite aussi 4 autres êtres grouillants et pétillants.  L’homme et la progéniture.

C’est plutôt que, comme le dit si bien Daniel , nous sommes seuls ensemble.

J’aime la solitude et son ami silence.  J’aime ce lieu où l’esprit s’égare sans interruption, sans invasion.Et pourtant, après 19 jours, le besoin de l’autre est devenant plus grand que l’amour de la solitude.

Cette solitude qui, en temps de pandémie, a perdu son équilibre.  Les familles confinées avec de jeunes enfants en manquent.  Les gens seuls en ont tellement qu’ils ne savent plus quoi en faire.  Elle est chez les uns trop présente, chez les autres trop rare.

À elle s’attache ma tristesse nouvelle…

La tristesse du manque d’étreintes et de sourires.   Celle qui vient avec l’éloignement des proches, de la famille.   La nostalgie des bonjours matinaux au travail et des compagnons de dîner.  Et celle de nos activités chouchou qui nous ont été enlevées.

Et surtout, je crois même plus que tout, la tristesse d’avoir quitté mes élèves sans leur dire au revoir.  Le manque que crée leur absence dans mes journées.  Même si je m’adresse à eux quotidiennement, il n’y a plus leurs visages, leurs rires, leurs sourcils froncés et leurs mains levées.  Leur énergie pour faire passer les journées à vitesse grand V. [Lire plus…]

Rentrée et amnésie

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Chaque fois c’est pareil.

Chaque fois, on oublie qu’on sait comment faire.

On se demande si on dira les bons mots, si on trouvera les bons moyens, si on saura capter leur attention.

La veille de la rentrée, on supplie le sommeil de venir nous chercher.  On sait que le lendemain, il faudra être à notre meilleur.  Et l’angoisse pourtant, malgré des années d’expérience, nous titille les boyaux et nous garde éveillés.

On oublie qu’enseigner c’est comme le vélo.  Que même si on ne saurait vraiment expliquer comment on doit s’y prendre, les réflexes, acquis durement à nos débuts, refont surface dès qu’on saisit le guidon. [Lire plus…]

La collaboration parent-prof pour les nuls !

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 — Je ne savais pas que c’était si important !

C’est ce que m’a dit une amie après m’avoir entendue m’emporter à propos des parents qui ne se présentent pas aux réunions en début d’année.

Un des plus grands problèmes en communication, c’est de croire que nos évidences sont aussi limpides pour les autres.  D’où l’idée de cet article, qui se veut un double outil convivial pour partir l’année du bon pied ! [Lire plus…]

Moi, en burn-out ?!

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J’étais tellement sûre que ça ne pourrait jamais être moi !

J’avais l’habitude d’être partout, de m’occuper de 3000 choses en même temps.  Des responsabilités, amenez-en !  Une vie trop tranquille, ça ne m’attirait pas vraiment.

Quand j’ai commencé comme enseignante, j’ai croisé quelques hurluberlus qui m’ont parlé d’épuisement professionnel.

«  Tu sais, ça arrive souvent chez les profs.  Tu devrais faire attention… »

Pour moi c’était une vraie blague, presqu’une insulte !  Ceux qui partaient en burn-out n’étaient pas des gens faits comme moi.  Soit ils n’avaient jamais vraiment été « capables d’en prendre », soit c’était des gens trop minutieux qui n’arrivaient pas à tourner quelques coins ronds lorsque nécessaire… [Lire plus…]

11 mythes et réalités au sujet des profs!

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Y’a des journées comme ça, où on sent le besoin de mettre des choses au clair!  En ce petit jour de printemps, j’ai eu envie de mettre sur la table plusieurs déclarations que j’entends fréquemment concernant ma profession et de faire les mises au point nécessaires.  Mythes ou réalités?

Je précise que ceci s’applique à la réalité que je connais, soit celle des enseignants au primaire.

  1. Les profs donnent des devoirs pour éviter d’avoir à faire le travail en classe.   MYTHE

Les devoirs, les fameux devoirs.  Le cauchemar de tous les parents travailleurs (y compris les enseignants en passant, faire les devoirs de nos enfants ne nous demande pas moins d’effort et d’organisation qu’aux autres).  Plusieurs croient à tort que les devoirs sont une sorte de refoulement des apprentissages qu’on n’a pas le temps de faire en classe.  En vérité, ce sont plutôt des apprentissages pour lesquels le temps en classe ne suffit généralement pas parce qu’ils demandent de la répétition.  D’ailleurs, si vous vous mettiez un instant le nez dans le programme du ministère et dans la description des savoirs dont nous devons faire le tour en une année, cette idée de paresse vous sortirait vite de l’esprit!  Apprendre quelques mots de vocabulaire, pratiquer la lecture et les calculs ne sont que la petite mini-pointe de l’immense iceberg des apprentissages que nous faisons en classe.  Seulement, ce sont des notions pour lesquelles vos enfants ont besoin de s’exercer quotidiennement, voilà pourquoi ils les rapportent à la maison.  [Lire plus…]